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CAPACITACIÓN DOCENTES: PERUEDUCA
1. DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
A) COMPETENCIAS
La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
B) CAPACIDADES
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.
C) ESTANDARES DE APRENDIZAJES
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica; es decir, definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica. Por ello, los estándares sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera logre al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia. Tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema.
D) DESEMPEÑOS
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias. Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
2. ESTABLECE RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES.
Las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños, deben ser trabajadas en forma progresiva y articulada para lograr el perfil de egreso de los estudiantes al finalizar la educación básica. Para que el estudiante sea competente debe desarrollar las capacidades según el estándar de aprendizaje que corresponde a cada ciclo, estos se observan en los desempeños que demuestran tras haber logrado en referencia a una determinada competencia. Esto, le servirá además al docente para programar y reprogramar las actividades que permitan orientar el desarrollo de los estándares de aprendizaje.
3. PLANTEA SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS.
4. ELEMENTO VISUAL
